Audacity es un programa libre y gratuito de edición de audio. Os lo podéis bajar del enlace siguiente: Instalador de Audacity 1.2.6 (archivo .exe, 2,1 MB). También es conveniente instalar el Codificador LAME MP3 , que permite a Audacity exportar a archivos MP3.
Si expandís este artículo (LEER MAS...), encontraréis un interesante tutorial de audacity que he obtenido desde Slideshare.
Tenéis que publicar un nuevo artículo en el blog que reseñe lo tratado en la charla que tuvisteis el pasado viernes, 23 de noviembre, sobre la imagen la la mujer en los medios de comunicación. El tema está directamente relacionado con nuestra asignatura y es de suma importancia en la transformación de nuestra sociedad. La reseña ha de tener un extensión en torno a las trescientas palabras.
Los alumnos que faltaron o no pudieron asistir porque fueron expulsados de la sala deberán hacer su reseña después de leer el texto de los siguientes enlaces:
- Texto 1
- Texto 2
- Texto 3
Aunque no debería hacer falta, os recuerdo que no puede haber ningún fragmento copiado de ningún sitio. Tengo recursos para detectar cualquier plagio.
Aquí tenéis unas muestras que ejemplifican algunos de los conceptos y funciones descritos en la presentación de la entrada 21. Están tomadas de la galería de archivos multimedia de MEDIA RADIO (CNICE. Ministerio de Educación y Ciencia)
En la siguiente presentación, tenéis unas indicaciones técnicas que deberéis tener presentes en la elaboración del guión para el trabajo de Los estilos musicales en el s. XXI
Enlaces interesantes:
- Galería de audios de radio.
- Teoría y técnica del lenguaje radiofónico.
1. Se formarán grupos de tres o cuatro componentes.
2. Cada grupo elegirá, procurando no coincidir con otro, un estilo musical de acuerdo con sus preferencias y gustos. En caso de coincidencia, habrá que delimitar épocas y/o tendencias dentro del mismo estilo para no repetirse.
Algunos de los posibles estilos musicales: Alternativa, Chill Out, Cpuntry, Electrónica, Flamenco (diversos estilos y tentencias), Folk, Soul, Indie, Jazz, Blues, Latin y/o todas sus variantes de estilo y/o geográficas, Metal, Pop, Punk, Reggeae, Hip Hop, Rock y/o sus variantes, Rock Español, Tecno Pop, Etc.
3. Elaborar una breve antología representativa del estilo elegido (en archivos mp3) de acuerdo con los contenidos que se relacionan en el punto siguiente.
4. Enumerar las características principales del estilo elegido teniendo en cuenta, fundamentalmente, los siguientes puntos:
- Explicación del nombre del género musical.
- Dónde surge y en qué momento o época.
- Período de máximo esplendor.
- Principal representante.
- Rasgos y características propiamente musicales.
- Tendencias dentro de género.
- Intérpretes más representativos.
- Otros rasgos de interés.
5. Elaborar un guión radiofónico cerrado al estilo europeo o americano en el que se intercalen la parte técnico-musical con breves locuciones en las que se vayan refiriendo los principales rasgos y características antes mencionados. (En su momento, el profesor explicará la forma de elaborar este guión). La combinación de locuciones con las pistas musicales tendrá un tiempo de reproducción entre 20 y 27 minutos.
6. Utilizando básicamente los programas Audacity y ZaraRadio se efectuarán la producción, la postproducción y la emisión siguiendo las orientaciones que vaya dando el profesor.
El día 2 de noviembre se ofreció la posibilidad de que los alumnos que no habían terminado la prueba pudiesen hacerlo. Lamentablemente, muchos os habéis tomado puente por cuenta propia y habéis perdido dicha oportunidad.
En una entrada titulada MI GRUPO DE TRABAJO, tenéis que listar todos los miembros del grupo al que pertenecéis cada alumno o alumna, comenzando por el interesado. Junto a cada miembro deberéis anotar el grupo de 1º de bachillerato en el que está matriculado (A, B o C). Han de ser de tres o cuatro componentes.
>>ACTIVIDAD (Webquest): ADQUIRIR UN EQUIPO INFORMÁTICO
También hay alumnos que van retrasados en las actividades. Por otro lado, hay que felicitar a quienes prácticamente lo tienen todo resuelto.
1. Entrad en la pantalla de administración del blog.
2. Activar la pestañas de CONFIGURACIÓN>COMENTARIOS
3. Deshabilitar la moderación de comentarios y guardar la configuración.
Paralelamente, en esta unidad incorporaremos una herramienta nueva: los documentos con Google.
>>ACTIVIDAD 1: Abre en una nueva pestaña el documento titulado Cuestionario 1. En otra pestaña, abre la herramienta Docs de Google. Abre un documento nuevo y pega en él el contenido del cuestionario. Resuélvelo, publícalo y vincúlalo en un artículo del blog que se titule Tema 1: Introducción a la informática (1). El enlace debe ir vinculado a una expresión que sea Cuestionario sobre datos e información. Finalmente, asóciale una imagen que pueda ilustrar la entrada.
>>ACTIVIDAD 2: Abre en una nueva pestaña el documento titulado Cuestionario 2. En otra pestaña, abre la herramienta Docs de Google. Crea un documento nuevo y pega en él el contenido del cuestionario. Resuélvelo, publícalo y vincúlalo en el mismo artículo que abriste para la actividad anterior. El enlace debe ir vinculado a una expresión que sea Cuestionario sobre hardware. Ahora no añadas imagen alguna porque te puede interferir con la que ya publicaste.
Ayer os expliqué el funcionamiento de un revisor ortográfico online. Una alumna de la clase, Marta, me recordó que en el editor de entradas del blog viene uno integrado que probablemente os resulte más cómodo. En la imagen adjunta os indicó cuál es su icono.
Aunque no he tenido tiempo de leer detenidamente lo que habéis publicado, quiero haceros algunas aclaraciones y advertencias:
1. Algunos alumnos (as) tienen serios problemas con la ortografía. Leeros el apartado 6 de la entrada 4 del blog. Un alumno de bachillerato tiene que saber, al menos, leer y escribir con corrección. Sin esta premisa, es imposible alcanzar los objetivos previstos. No puedo dar por válida ninguna actividad o trabajo que no cumpla este requisito, que ni siquiera es objetivo de esta etapa sino de niveles muy anteriores (primaria y primer ciclo de la ESO).
2. Si no digo lo contrario, no hay que poner en el blog el enunciado de la actividad propuesta, sino redactar una entrada que comience con una referencia al tema solicitado y a continuación la aportación del alumno.
3. HAY QUE REVISAR LO QUE SE ESCRIBE. La escritura no es una tarea que surja sin dificultades de un modo fluido y perfecto. Es algo que siempre es preciso revisar, retocar y perfilar. Nunca sale a la primera lo que deseamos comunicar de una manera adecuada. Siempre es mejorable y para ello es preciso revisar lo que se ha escrito hasta dar con el mejor modo de trasmitir lo que se desea. En estos momentos, es lo que estoy haciendo. No penséis que a mí no me cuesta esfuerzo esta redacción. En cuanto la termine, la revisaré para que quede, al menos, presentable y correcta.
>>ACTIVIDAD. Aquí tienes una serie de conceptos abstractos: abundancia, soledad, deseo (no sexual), carencia, efectividad, astucia, facilidad, energía, arrogancia, pánico. Tienes que elegir tres de ellos. Buscar, luego, tres imágenes que representen figuradamente cada uno de esos conceptos que has elegido. En tres artículos diferentes, publicas la imagen correspondiente y junto a ella un breve texto (unas líneas) que expliquen el sentido conceptual al que has asociado cada imagen, es decir, por qué piensas que dicha imagen puede asociarse a dicho concepto. Los artículos llevarán, respectivamente, los títulos siguientes: IMÁGENES EN EL BLOG: LA ASTUCIA (o el concepto elegido); IMÁGENES EN EL BLOG: LA ARROGANCIA (0 el otro concepto elegido), etc.
